教学特色
雅马哈音乐中心强调综合音乐教育、适龄教育、小组教学、亲子参与、统一教材和原创，以听、唱、弹、读、创五项能力同步发展。
听、唱、弹、读、创：五项综合能力
雅马哈最大的特点：不是“学乐器”，而是“学音乐”。传统培训是“乐器 → 技术”，雅马哈是“音乐 → 乐器 → 创造”。整个体系围绕五项综合能力，这些能力同步发展，而不是分开训练。
听 Listen
音高、和声、节奏、调性感知。
唱 Sing
唱出来，再弹出来。
弹 Play
钢琴、双排键、合奏、即兴伴奏。
读 Read
先听、先唱，再读谱。
创 Create
编配、即兴、作曲。
培养的六项核心能力
1音乐听觉
培养音高、和声、节奏、调性感知，强调“先听后弹”。
2节奏能力
通过身体律动、合奏、游戏，建立稳定的节奏感。
3演奏能力
包括钢琴、双排键、合奏、即兴伴奏。
4演唱能力
强调“唱出来，再弹出来”。
5创作能力
这是雅马哈最具特色的一点：学生会逐步学习编配、即兴、作曲，很多课程要求学生完成自己的原创作品。
6表现能力
包括合奏、舞台展示、音乐表达和演出合作。
六大教学特点
1综合音乐教育
不是单独练钢琴，课堂同时训练听、唱、弹、写、创，形成完整的音乐能力。
2适龄教育
完全按照儿童成长规律设计：2 岁半多律动，3 岁多游戏，4 岁开始音乐语言，5 岁加入键盘，6 岁以后逐渐建立乐理与演奏能力。
3小组教学
雅马哈认为音乐本质是交流，因此大量采用小组课、合奏、合唱和音乐游戏，培养合作能力。
4亲子参与
幼儿课程中家长共同参与，帮助建立音乐环境、培养兴趣、增强家庭互动。
5统一教材体系
全球教材统一、教学目标统一、教师培训统一，保证课程质量。
6重视原创
雅马哈举办 Junior Original Concert（JOC，少年原创作品音乐会），鼓励孩子自己创作；全球每年都会收到数万首儿童原创作品。
与传统音乐培训最大的区别
| 对比项 | 传统音乐培训 | 雅马哈音乐中心 |
|---|---|---|
| 目标 | 以考级为主 | 以综合音乐能力为主 |
| 重点 | 强调技术训练 | 强调音乐理解与创造 |
| 授课 | 一对一教学较多 | 小组课与合奏占重要地位 |
| 识谱 | 先学识谱 | 强调先听、先唱，再读谱 |
| 方式 | 老师示范、学生模仿 | 鼓励探索、表达与创作 |
| 乐器 | 偏重钢琴等单一乐器 | 综合培养听、唱、弹、读、创 |
| 导向 | 考级成绩导向 | 终身音乐素养导向 |